Педагогика и психология девиантного поведения: Повышение квалификации

Цель программы – осмыслить основные методологические подходы и принципы, полагаемые в основу обучения педагогов, определить оптимальное (необходимое и достаточное) содержание и наиболее эффективные методы и формы повышения его квалификации, т.е. обеспечить научно-методическое
сопровождение процесса повышения квалификации педагогов.

Принципы обучения педагогов:
- толерантности
- рефлексивности
- практической ориентированности
- позитивному отношению к конфликту
- профессиональной компетентности через работу с самим собой

Содержание дополнительной образовательной программы повышения квалификации включает предметный, технологический и субъективный компоненты:

• Предметный компонент содержания образовательной программы – социально-культурный опыт педагогической деятельности, нормативно-правовые основы деятельности педагога, основы педагогики и психологии, технологии работы с несовершеннолетними
• Технологический компонент содержания образовательной программы раскрывает способы проектного, исследовательского мышления и соответствующей деятельности, инструменты личностной и деятельностной рефлексии
• Субъективный компонент содержания образовательной программы описывает тот образ личности, который складывается в результате освоения образовательной программы. Он включает в себя субъективный опыт слушателя курсов повышения квалификации, его переживания, смыслотворчество, рефлексию